Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran klinik keperawatan merupakan salah satu proses pendidikan keperawatan professional yang mengandung proses pendidikan akademik dan proses pendidikan profesional. Penerapan metode pembelajaran klinik sangat dipengaruhi oleh peran dari seorang pembimbing klinik (Preceptor). Preceptorship adalah suatu model pembelajaran di lahan praktik/klinik yang memasangkan peserta didik dengan praktisi yang berpengalaman. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan preceptor dalam memberikan pendampingan pada mahasiswa dan karyawan magang yang akan berpraktek di rumah sakit .Metode yang digunakan pelatihan dan diskusi online dengan jumlah peserta 50 orang secara daring dilakukan selama satu hari. Hasil menunjukkan bahwa pengetahuan preceptor meningkat setelah diberikan pelatihan preceptorship model dengan kenaikan rerata 40,2 didapatkan hasil rerata sebelum pelatihan 34,47 dan sesudah pelatihan didapatkan pengetahuan meningkat 74,67. Kegiatan pelatihan preceptorship dipersiapkan untuk mendampingi mahasiswa dan karyawan magang yang akan berpraktek klinik di rumah sakit hermina, sehingga dibutuhkan preceptor yang berkomitmen dan kompeten sehingga nantinya akan berdampak baik perguruan tinggi dan juga pada pelayanan keperawatan.
Keywords
Article Details
References
- AIPNI. (2014). Materi Pelatihan Preceptorship. Tidak dipublikasikan.
- Jürgensen, J. S. (2006). The value of risk scores. Heart British Cardiac Society, 92(12), 1713–1714. https://doi.org/10.1136/hrt.2006.092668 DOI: https://doi.org/10.1136/hrt.2006.092668
- Mulyasa. (2010). Kurikulum Berbasis Kompetensi. PT Remaja Rosdakarya.
- Myrick, F., Luhanga, F., Billay, D., Foley, V., & Yonge, O. (2012). Putting the Evidence into Preceptor Preparation. Nursing Research and Practice, 2012, 1–7. https://doi.org/10.1155/2012/948593 DOI: https://doi.org/10.1155/2012/948593
- Nursalam, E. F. (2010). Pendidikan dalam Keperawatan. Salemba Medika.
- Paton, B., Isherwood, T.R., Thirsk, L. (2009). Perceptors Matter: An Evolving Framework. Journal of Nursing Education, 48(4). https://doi.org/https://europepmc.org/article/MED/19441638 DOI: https://doi.org/10.3928/01484834-20090401-08
- Schunk, Dale, H. (2012). Learning Theoris An Educational Perspektive. Pustaka Pelajar.
- Yonge, O. (2011). The process of developing a framework to guide rural nurse preceptors in the evaluation of student performance. Nurse Education in Practice, 11(2), 76–80. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2011.01.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2011.01.001
References
AIPNI. (2014). Materi Pelatihan Preceptorship. Tidak dipublikasikan.
Jürgensen, J. S. (2006). The value of risk scores. Heart British Cardiac Society, 92(12), 1713–1714. https://doi.org/10.1136/hrt.2006.092668 DOI: https://doi.org/10.1136/hrt.2006.092668
Mulyasa. (2010). Kurikulum Berbasis Kompetensi. PT Remaja Rosdakarya.
Myrick, F., Luhanga, F., Billay, D., Foley, V., & Yonge, O. (2012). Putting the Evidence into Preceptor Preparation. Nursing Research and Practice, 2012, 1–7. https://doi.org/10.1155/2012/948593 DOI: https://doi.org/10.1155/2012/948593
Nursalam, E. F. (2010). Pendidikan dalam Keperawatan. Salemba Medika.
Paton, B., Isherwood, T.R., Thirsk, L. (2009). Perceptors Matter: An Evolving Framework. Journal of Nursing Education, 48(4). https://doi.org/https://europepmc.org/article/MED/19441638 DOI: https://doi.org/10.3928/01484834-20090401-08
Schunk, Dale, H. (2012). Learning Theoris An Educational Perspektive. Pustaka Pelajar.
Yonge, O. (2011). The process of developing a framework to guide rural nurse preceptors in the evaluation of student performance. Nurse Education in Practice, 11(2), 76–80. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2011.01.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2011.01.001